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【摘要】名师工作室是当前小学教师专业发展的重要支持路径,在实践中承担着引领、示范、辐射教师专业成长等多个方面的重要责任。通过调查发现,云南省名师工作室利用多种活动方式有效地促进了小学教师的课堂教学能力,其团队成员专业发展的动机和意愿较为强烈。但同时也发现,名师工作室在促进小学教师科研素养方面效果不甚理想,在地方文化的校本研究方面也有待进一步探讨。
