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座次、身份认同与职业选择——中国西部底层乡校再生产的日常研究
2020-06-04 07:13:38 +0000 UTC【摘要】在中国西部地区的某偏远农村学校——四川芥县云乡学校中，教室内的座位安排并不是随意的：八年级以“榜样塑造”为目标，按照“中心-边缘”规则进行座次编排；九年级依据毕业升学预期能力和职业选择倾向，进行“前排-后排”相区隔的“功能分区型”座次编排。个体在教室场域中不断确证自我的身份认同、形成不同的学习体验、趋向不同的群体聚合、内化不同的行为塑造，进而达成学校对不同学生职业选择的主体性分流和机制性筛选。通过座次的筛选与分流，事实上提早将教育轨道内部的筛选与个体身份认同、职业选择相互勾连，从而使隐藏在底层学校中的教育再生产逻辑得以展开。